如果您的孩子喜欢学习乐器，而您又乐意支持他，使他的心愿得到满足，不管将来他成为一个职业音乐家，还是一个业余音乐爱好者，您的第一步选择都是绝对明智的。
让孩子学习一种乐器，不啻于给孩子增填了一双有力的翅膀。如今国家倡导素质教育，就是要使我们的孩子们不仅具有良好的道德素质、科学素质和文化素质，而且具有良好的艺术修养，成长为德、智、体、美全面发展的新型人才。艺术教育在素质教育中具有无可替代的地位，而音乐教育则是艺术教育的核心。所以，让孩子从小学习音乐、学习乐器，就是为他将来作为一个社会人的综合素质的塑造添砖加瓦。
健康优美的音乐是人生不可或缺的精神食粮。在艺术的各个门类中，音乐与人的关系最为密切。一个人从呱呱坠地开始，就注定要生活在一个音乐的世界中。无论在生活、劳动还是休息时，音乐都能成为我们最忠实的伴侣。当你徜徉在绚丽多姿的音乐大千世界之中时，你会获得一种无法替代的美的享受与快乐。
音乐具有陶情怡性、增智开慧的重要作用。马克思、列宁、托尔斯泰、钱学森……人类历史上不知有多少伟大人物与音乐结下了不解之缘，从音乐中获得启迪，激起天才的火花。据说爱因斯坦在创立相对论伟大学说的过程中，也曾不时从琴声中得到灵感。
人的大脑左右半球在功能上各有所长。左半脑负责逻辑思维，右半脑负责形象思维。长期以来，人们一直把左半脑看成是优势半脑，中小学校各种课程的学习和理解，大多和左脑的功能有关，这就使得右半脑的功能得不到有效的开发。而作为艺术活动的乐器学习，则使运用较少的右半脑大展身手。另外，人的手关节活动与大脑皮质中大部分区域有关，学习乐器能促使这些部分脑细胞的发育更加成熟，因而能有效地提高大脑的思维能力。
明白了以上的道理，我们就不难理解，何以会有那么多的家庭为孩子选择了乐器的学习，并且长期坚持，乐此不疲，也会为你的选择而欣慰。
但是，乐器的学习，存在着各种主客观条件的制约。当你热情十足地让自己的孩子学习乐器时，听听下面的忠告并非毫无必要：
中国人比较讲实际，功利性很强，做什么事情总想立杆见影地收到效益。其实不管学习乐器出于什么动机，其过程都是十分漫长的。音乐对人的影响是潜移默化的，不要指望学上几天、几个月乐器，孩子立马就会变聪明；乐器的演奏技艺也是复杂艰深的，要想得心应手地演奏一门乐器，常常需要几年甚至数十年的不懈练习。另外，虽然每个孩子都可以学习音乐、学习乐器，但由于种种条件的限制，并不是人人都能成为音乐家和演奏家。因此，家长要端正学琴目的，对孩子学习乐器要有一个正确的动机和期望值，并且做好长期作战的思想准备。不切实际的要求常常会使孩子的学习半途而废。
购买乐器要避免盲目性，事先你得考虑家庭经济实力、孩子喜好、有无教师指导等等。有的家长倾其积蓄，花了几千甚至上万元钱为孩子买了钢琴，可是孩子却不爱此道，厌倦练习、消极怠工，害得家长软硬兼施、恩威并重，成天和孩子玩“猫腻”。孩子却还责怪爸爸妈妈为什么买这么个“破玩意儿”。使得家长哭笑不得，大为扫兴……其实，乐器本身并无高低贵贱之分，各种乐器都有自己的长处和短处，只要观念正确，训练得法，不管是西洋乐器还是民族乐器，大型乐器还是小型乐器，即使是一只小小的牧童笛或口风琴，也会成为孩子步入音乐殿堂的阶梯。在这个问题上不要赶时髦、跟潮流，最好根据家庭和孩子的具体情况进行选择，当然听听专家的建议更为有益。
目前许多中小学、幼儿园、少年宫、业余学校等都为孩子学习乐器提供方便，大批专业和业余的器乐教师都在通过各种方式进行教学和辅导，这自然是琴童和家长的福音。但由于学习乐器的孩子很多，许多孩子包括已经买了乐器的孩子仍然找不到理想的教师。乐器学习是一种技巧性很强的活动，不论是掌握复杂的演奏方法，纠正随时出现的技术错误，还是音乐内容的点拨指引，学习曲目的布置、进度的合理安排，都离不开教师的精心设计和安排。因此，为你的孩子聘请一位业务熟练、经验丰富、学识广博、认真负责的老师，是头等重要的抉择。入门阶段的启蒙教师不一定要有很高的演奏技能，但必须懂音乐，爱孩子，知晓该门乐器的基本技巧规范，了解儿童的生理和心理特点，具有实实在在的教学能力和教学效果。如果初学阶段的教学误入歧途，将来即使找到了好的教师，也还是沙丘上建高楼，再高明的建筑师也难以为继。
美国心理学家詹尼特·格雷厄姆在《赞扬的力量》一文中说：“赞扬就象照在人们心灵上的阳光。没有阳光，我们就无法发育和成长。”儿童的学习，比成人更多地期望别人的肯定与赞扬。对琴童家长来说，经常地肯定和鼓励是送给孩子的最美好的礼物。有的家长望子成龙心切，不注意培养孩子学习的兴趣和习惯，缺乏足够的耐心和宽容，动辄斥责甚至打骂孩子，往往会严重地挫伤孩子的自尊心，使孩子觉得学习乐器是一件吃力而不讨好的苦差事，久而久之，学习的热情便会荡然无存，甚至还会产生厌倦和抵触情绪。其次，家长对孩子学琴的态度要有一贯性，不要忽冷忽热。要让孩子知道学琴的过程有苦也有乐，前进的路上有鲜花也有荆棘。要为孩子制定具体的练琴规则并坚持实行，督促孩子在规定的练琴时间完成每天的作业，逐渐培养起孩子自觉、良好的学习习惯。家长必须坚持原则性，认真施行规则，不要每次都为练琴和孩子讨价还价，更不要生气了就打骂，高兴了就放任自流。
五、提供一个良好的音乐环境
掌握演奏艺术是一个综合性的过程。大量地花费时间去练习自然是十分必要的，但同时必须重视发展孩子的感受能力、理解能力、表达能力和创造能力。音乐是声音的艺术。所以必须要尽可能多地让孩子欣赏音乐，培养孩子对声音的敏锐的听辨能力和感受能力。要经常地让孩子去看音乐会，聆听古今中外优秀音乐作品的录音。在家听音乐不一定非要让孩子正襟危坐，专司其事。孩子起床、穿衣，吃饭、玩耍时，都可以打开音响。天长日久，耳朵里灌的音乐多了，对音乐的感受力和理解力就会日渐提高。其次要培养孩子的表达能力和创造能力，要鼓励孩子当众表演并为孩子争取公开演奏的机会，使他们能经常地锻炼和展示自己的才能，享受劳动的成果和成功的愉悦。除了认真练习老师布置的作业，也要鼓励孩子即兴演奏，用乐器来说话、交流和表露心声，发展他们的创造能力和表达能力，不要一听孩子弹自己的东西就说他们是胡来。
琴童学习的进步和坚持，一半的功劳在家长。尤其那些初学的幼儿，没有家长的恒心和耐心几乎不可能进行学习。有些家长为了孩子学琴，几乎搭上了自己所有的业余时间，他们对孩子的一片爱心和亲情真是动人肺腑。当然，我们并不鼓励琴童家长为了孩子的学琴而牺牲了自己的事业和生活空间，但对孩子的学琴漠不关心，任其自生自灭的态度是更不足取的。“对琴童教育效果最好的是那些父母对孩子充满爱心，充满希望，有权威但不专制，也不放任自流的家庭。”
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