怎样提高练琴的兴趣？——丁鹏老师推荐

   辞海里这样解释“兴趣”的：“注意与探究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向”，在词典中的解释更简单一些：“对某种事物喜好或关切的状态”。也就是说，兴趣是每个人自身对某种事物或活动的喜好程度，因此兴趣主要是个人自己的主观取向，很难简单地通过“做思想工作”来达到提高兴趣的目的。从根本上说，极少会有人真正不喜欢音乐，音乐是人们心灵的需要。乐圣贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆发出火花”。然而，学习音乐与一般地爱好音乐不同，因为学习音乐的过程并非举手之劳，要学好音乐更是一个漫长、艰苦、水到渠成的过程。只有真正爱好音乐、并能为之付出辛勤劳动的人才能学好音乐，并在音乐的海洋里得到无穷的享受。

在我这个讲座的前言已明确提出了六个字，其中的首要两个字就是“想练“。想练是由兴趣而产生的行动，是学习手风琴的基本要素。但对与许多年幼的儿童来说，他们的学琴多数是家长的意志和选择，所以在学习的开始阶段，希望学生能够做到“想练”是非常困难的，甚至是不可能的，因为学琴毕竟不是游戏，在尚未得到一定的能力以前是得不到真正享受的。相反，练琴的过程是一个艰苦的，甚至是“痛苦”的过程。因此“兴趣”与“过程”成了一个矛盾体。根据我学习和教学实践，建议可采取如下的一些途径来帮助提高学习的兴趣：

１、学习音乐首先要听音乐，只有对音乐产生美感才会爱好音乐。前面已经谈到了欣赏音乐的问题，不再进行重复。

2、学习一种乐器一定要遵循学习的规律，要按部就班顺序渐进，千万不可随意拔高，许多家长因为种种原因希望学生在短时间内“速成”，尽快考个“最高级”。这样做违背了学习的客观规律，一方面给学生制造了极大的压力，学生进行着力所不能及的训练，非但得不到音乐带来的乐趣，相反只有疲劳和痛苦，如此学习哪有兴趣可言！我常常听到有家长说：我们只想业余的随便玩玩，我认为“业余好啊！但随便不可以”。因为这个“随便”将使练琴的兴趣受到极大的伤害。

3、积极创造演出的条件，包括像这样的专业性或才艺性的比赛，学生能从这些演出和比赛中得到学习、锻炼和参与的乐趣。这也就是我在前面三句话中所提到的“兴趣和追求”，你有了目标，有了追求就会产生兴趣和动力，而且过程中的每一步提高都是一种汗水换来的幸福感，成就感。

4、多搞一些重奏、合奏活动，也是提高学习兴趣的一条有效之路。现在一个家庭多数都只有一个孩子，他们的音乐学习基本上都是在“独练”、“独奏”，对于初学的儿童来说确实是十分乏味的。如果我们创造一些重奏和合奏的机会，那么学生们在家里练琴时会想着赶紧把自己的那个声部学习好，等着集体练习时能够顺利的配合。这种主动性和效率绝对比没有合作任务时高得多。他们在搞合奏活动时，得到的感觉更多的是“玩”，而非“练”。而且，通过互相配合训练，个体的技术和合作能力也能得到极大的提高，大家不妨一试。

5、前面还提到了自由的即兴练习，这也是一条提高兴趣的好方法。当前，一般的音乐学习过程都比较单一、机械，即学生只按照老师布置作业去练习，完成了作业就是好学生。但是这样的训练不利于发挥和开发学生的能力和主观能动性。即兴的练习就是一种创造性的实践，能够使得学生加深对于乐曲的理解和演奏技巧的熟练，更重要的是开发“大胆”尝试和创新的能力。并能从中获得旁人难以理解的乐趣和成就感。记得许笑男同学很小的时候就在五线谱纸上写上他自编的小曲，我是积极鼓励他的，并告诉他可以用琴来拉拉，不好听再改嘛。如今他在中央音乐学院同时学习演奏和作曲两门专业，我想，这与他童年时的这些实践是分不开的的。

总之，兴趣的提高需要培养，需要一定的家庭和环境条件，对于有些失去练琴兴趣的学生要进行具体的分析，寻找原因，为他们创造一个合理、合适的学习氛围，在遇到困难产生学习低谷时，给他们以鼓励和支持，贵在坚持，因为困难过后将是光明！

　如果一位业余的手风琴爱好者，能够参考本文中的一些建议和方法，进行持久系统的练习，我相信你的琴技一定会迅速地得到提高，你的琴声一定会赢得更多的掌声，你将会更有兴趣和信心，祝大家成功！