徐汇区青少年活动中心手风琴指导老师——徐天思

徐天思老师是徐汇区青少年活动中心手风琴指导，他二十年磨一剑，辛勤耕耘在手风琴教学这片乐土中。在传授演奏技能的同时，努力培养学生对音乐的兴趣和爱好，发展学生对音乐的表现能力，增强学生的美感、乐感，培养学生之间的合作精神，帮助学生接近音乐，陶冶情操。形成了教学形式灵活多变，不拘俗套；教学手段生动活泼，易于理解；教学内容常教常新，贴近学生；教学培训结合基层学校社团建设，与徐汇区艺术教育目标挂钩的教学特色。
一．启发引导激学员学习兴趣
　　徐天思老师坚信，兴趣是学习器乐的基本动力。初学第一课上，徐老师用手风琴模仿汽车喇叭鸣叫，火车运行，马蹄声，鸟鸣声，并演奏 “我是小司机”，“飞驶的列车”，“杜鹃圆舞曲”等中外乐曲，激发学生的求知欲与好奇心。充满活力的旋律在小学员们面前展现出一片美妙神奇的音乐新世界，使他们对手风琴这件乐器产生浓厚的兴趣。在教材的选择上，徐老师将学生和家长熟悉的中外名曲改编成手风琴曲，再结合手风琴演奏技术的训练，让学生尝到学习的乐趣。例如“欢乐颂” 结合C大调高音位置学习；“小星星” 结合扩指缩指训练；“春天来了” 结合琶音初步练习；“铃儿响叮当” 结合双音初步练习等。这些旋律学生和家长既熟悉又喜欢，经改编后又呈现出手风琴特点，学生在家练习既愉快又很有兴趣，家长很愿意坐在一旁听，还不时地打拍子，并哼上几句。学琴成了一件全家都很享受的事情。
二．搭建“舞台”助学员展示风采
　　在学习乐器中，当众演奏（表演）是很重要的。许多学生平时练琴不错，但一到要演奏给别人听，就非常紧张，失误很多，平时缺乏表演锻炼是主要原因。徐老师对症下药，在每学期的最后一节课，举办一个小小演奏会，搭建手风琴表演平台，让每个学生都有“上台”表演的机会。并达到一定要求：背谱演奏、坐在“台上”面对观众。启发学员们想各种办法在家准备。有的学生面对镜子练习，有的学生让爸妈用摄像机拍下来再看看有没有需要改进的地方。虽然演奏的是一些简单的曲子，可学生还是表演得非常认真投入，从他们容光焕发的表情中，徐老师看到了孩子们享受成功的喜悦，看到了他们对音乐的热爱。
三．改变形式练学生合作精神
　　乐器集体课的现状是学生音乐基础参差不齐，呈现出多样性和多层次性。徐老师深知要因材施教，所有的学生不会在同一“起跑线”上搞“齐步走”，既不能打击学生学习乐器的信心，也不能抑制部分学生的个性发展。因此，在具体教学中徐老师运用不同形式，对学生进行分层教学训练。
　　合作齐奏－这是针对同一层次学生进行的合作，要求学生演奏时准确把握情绪，速度力度要均衡。无形之中给学生提出一个比独奏时更高的要求，既要顾及自己的演奏，更要兼顾到同伴的演奏。开始时常会有一些学生合不上集体的节奏或声音拉的很响，如初级班的张子枫同学手指较灵活，在齐奏练习时常不管全班的演奏速度，拉得很快；袁丙蔚力气大，在齐奏练习中拉的很响，旁边的同学都听不到自己的琴声。徐老师没有因此责怪他们，而是在练习时坐在他们一旁一起演奏，让他们注意用耳朵听全班的琴声，帮助学生把自己的琴声融合进集体的节奏中去，感受齐奏带来的音乐效果。
　　合作联奏－在课堂练习时徐老师按乐句或乐段的自然划分，合作连接成完整的乐曲，有时徐老师自己也加入其中。例如在基本功手指快速练习时，徐老师拉上一句，学生们接拉下一句，并且要与徐老师的触键方式（连奏、断奏）一样，因为速度快，要求学生们思想非常集中，这种师生间的互动方法对提高注意力和音乐听觉及节拍感非常有效。
　　合奏、重奏与乐队合奏－合奏有许多的优点：其—，丰富的声部，立体的音响令学生耳目一新，克服了器乐音色单一的缺点。其二，大大增强了器乐的表现力。活动中心的器乐项目除了手风琴外，还有钢琴，小提琴，长笛，民乐等，徐老师平时经常与这些项目的老师合作进行一些乐器之间的重奏配合，开设合奏活动课。例如训练“手风琴与钢琴”二重奏“花好月圆”，开始时学生很不适应，在按自己的情绪力度演奏同时还听到另一个旋律声部，二种乐器的声音很难合上，使整个演奏变得乱糟糟的，但是徐老师仍坚持这种形式的训练，还利用假期进行合奏的集训。经过一段时间的训练，学生们已经能学会听别人的演奏来调整自己的演奏状态了，技巧也逐渐成熟，奏出的乐曲优美动听，比单一乐器演奏更富于表现力了。合奏中，学生的激情得到激发，随着深入学习兴趣也越学越浓厚。 在《欢乐的旋律》 手风琴音乐会上，经徐老师改编并和其他器乐老师一起排练的一组合作节目钢琴、手风琴、电子琴合奏“欢快的旋律”、钢琴、手风琴二重奏“花好月圆”、“巴黎的晴空”、钢琴、手风琴、小提琴、长笛四重奏“花儿与少年”、“巴尔干舞曲”等令人耳目一新的器乐表演形式，得到了在场的领导、同行老师、学生家长们的好评，收到了很好的演出效果。
四．创编教材提学生演奏热情
　　音乐教育要结合学生的心理和年龄特征进行教学，通俗歌曲短小易懂，贴近学生生活。是他们所熟悉喜爱的。学生一般都能唱几首流行歌曲。在教学中，徐老师从学生的生活实际出发，选择健康、优美的流行歌曲改编成手风琴曲来丰富教学内容。例如“同一首歌”，“歌声与微笑”，“龙的传人”，“月亮代表我的心”及一些著名歌星的歌曲的改编，带给学生全新的手风琴音乐感受，使学生感到音乐在生活生活中无处不在，这些令学生喜欢的演奏乐曲，极大提高了学生学习的热情。
五．支持学校建艺术社团
　　活动中心的办学理念是开展活动，建设提高青少年健康素质的活动基地。多年来徐老师身体力行，认认真真帮助基层学校开展艺术教育活动。坚持到向阳、汇师华育等中小学帮助建立艺术社团，进行手风琴训练排演。在学校的手风琴乐队建设中，徐老师还根据他们的现有演奏水平和乐器条件，改编了合奏曲“西班牙斗牛士”、“卡门序曲”、“欢笑波尔卡”等世界名曲，再加入钢琴和打击乐，形成一种新的配器演奏形式。其中向阳小学的手风琴乐团参加了各种演出和区艺术节的比赛获得一等奖，取得了很好的成绩。
　　器乐教学没有一定的模式。徐老师在二十多年的手风琴教学实践中，认真思考，善于琢磨，逐渐形成自己的教学特色。成为上海市校外教育系统中被同行们公认的专家级教师，受到上海市音乐家协会的极大肯定。更被家长尊为手风琴“大师”，被学员视作自己在学习手风琴演奏中的良师益友。辛勤耕耘换来丰硕的成果，仅近几年所取得的一些成绩就令人刮目：
　　1．2000年学生获上海市手风琴等级比赛七级第一名。
　　2．2002年学生获上海市手风琴重奏比赛一等奖。
　　3．2002年举办徐汇区少年宫“欢乐的旋律” 手风琴音乐会。
　　4．2005年学生吴其亨考入上海音乐学院附中首届手风琴专业（全国招二名）。
　　5．每年手风琴培训班的学生参加上海市手风琴（二～十级）合格率为90％。
　　6．2001年获徐汇区园丁奖。2002年获徐汇区青少年活动中心先进工作者。
　　7．辅导向阳小学手风琴乐队合奏“卡门序曲” 获徐汇区艺术节比赛一等奖。
本人的专业社会工作：
　　1.中国音乐家协会手风琴学会会员。
　　2.上海市音乐家协会手风琴协会副秘书长。
　　3.上海市少年宫系统手风琴中心教研组副组长。
　　4.获2000年，2002年，2004年上海市手风琴等级比赛优秀指导教师奖。
　　5.担任2005年中华之星全国青少年艺术大赛上海分赛区手风琴比赛评委。
　　6.担任2006年“上海之春”国际手风琴艺术节比赛儿童组评委。
　　7.担任2006年全国青少年艺术风采电视选拔大赛上海赛区手风琴比赛评委。
　　8.获2006年“上海之春” 国际音乐节少儿音乐舞蹈精品专场演出，器乐类（上海爱乐手风琴乐团演出）改编创作一等奖。